11月22日，由中國成人教育協(xié)會(huì)現(xiàn)代技工教育培訓(xùn)聯(lián)盟主辦，杭州華職教育科技有限公司承辦，珍島集團(tuán)協(xié)辦的“新時(shí)代新經(jīng)濟(jì)新技術(shù)條件下職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)”在杭州順利召開。來自國內(nèi)各職業(yè)院校、研究中心、政府機(jī)構(gòu)及企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者參加了本次會(huì)議。珍島集團(tuán)總裁趙旭隆和副總裁張蓬出席會(huì)議并做演講。

　　中國正處于日新月異的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國職業(yè)院校教育產(chǎn)業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的重任。分析交流經(jīng)濟(jì)新生態(tài)發(fā)展趨勢，建立職業(yè)院校創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)載體模型，打通實(shí)景教學(xué)、生態(tài)體驗(yàn)、產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng)的融合式教學(xué)體系，是本次大會(huì)的研討重點(diǎn)。

　　會(huì)上，珍島集團(tuán)總裁趙旭隆首先做了《經(jīng)濟(jì)新生態(tài)》的主旨演講，詳細(xì)分析和闡釋了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的八大創(chuàng)新變化和發(fā)展趨勢，并深刻剖析了院校教育體系發(fā)展在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的自我創(chuàng)新緊迫性。趙旭隆對于當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育體系的人才輸出與企業(yè)實(shí)際人才需求之間的供需平衡問題高度關(guān)注，“國內(nèi)職業(yè)教育體系的人才教育培養(yǎng)應(yīng)該貼合新經(jīng)濟(jì)趨勢，智能營銷則是非常聚焦的代表領(lǐng)域，涵蓋了云、網(wǎng)、端、人工智能、平臺(tái)協(xié)作、企業(yè)SaaS、大數(shù)據(jù)等核心內(nèi)容，若職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系在智能營銷實(shí)訓(xùn)中心方面的建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，那么人才輸出和企業(yè)需求之間的鴻溝一定會(huì)越來越小?！闭鋶u集團(tuán)總裁趙旭隆為中國職業(yè)教育的人才教育實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新給出了指導(dǎo)性的建議和方向。

　　關(guān)于職業(yè)院校如何落地，如何布局智能營銷綜合生態(tài)實(shí)訓(xùn)載體，珍島集團(tuán)副總裁張蓬則在會(huì)議上首次正式發(fā)布了“職業(yè)院校智能營銷實(shí)訓(xùn)綜合體項(xiàng)目設(shè)計(jì)”。

　　珍島院校智能營銷實(shí)訓(xùn)中心采用的是“三一二一”金字塔型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即三個(gè)實(shí)驗(yàn)場景、一套系統(tǒng)、兩種師資、一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，全方位、多角度提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

　　珍島院校智能營銷實(shí)訓(xùn)中心借鑒珍島13年的智能營銷經(jīng)驗(yàn)，對課程進(jìn)行多維度分解，從基礎(chǔ)課程到核心課程，再到實(shí)踐課程（數(shù)據(jù)運(yùn)營、流程運(yùn)營、平臺(tái)設(shè)計(jì)、客戶資產(chǎn)管理......）,課程內(nèi)容層層遞進(jìn)，將枯燥的理論學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)、有效果。

　　珍島院校智能營銷實(shí)訓(xùn)中心以珍島智能營銷云平臺(tái)為載體，構(gòu)建了業(yè)務(wù)運(yùn)營實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)運(yùn)營實(shí)驗(yàn)室、信息采編室。學(xué)生在平臺(tái)上通過模擬不同崗位角色（細(xì)分的協(xié)作場景），選擇不同的實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)演練，不同部門、不同崗位，真實(shí)的運(yùn)營管理場景讓學(xué)生身臨其境，大大提高了其對營銷業(yè)務(wù)的認(rèn)知和熟悉程度；運(yùn)營數(shù)據(jù)可動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)和實(shí)時(shí)顯示，不但讓老師實(shí)時(shí)掌握教學(xué)和實(shí)訓(xùn)結(jié)果，也讓學(xué)生及時(shí)掌握、調(diào)整實(shí)訓(xùn)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展力。

　　對于學(xué)生：可以直觀地在各教學(xué)平臺(tái)上模擬系統(tǒng)中的多種職業(yè)，通過實(shí)訓(xùn)輕松學(xué)習(xí)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

　　對于老師：可以擁有更多的資源輔助教學(xué)，改善教學(xué)效果，帶來職業(yè)成就感。

　　對于學(xué)校：理論和實(shí)踐的相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)了職業(yè)教育的活力，大大提高了學(xué)校生源質(zhì)量及專業(yè)知名度。 對于企業(yè)：可以第一時(shí)間、第一現(xiàn)場甄選到企業(yè)所需的優(yōu)質(zhì)人才,大大降低了企業(yè)招聘和培訓(xùn)成本；

　　對于社會(huì)：產(chǎn)學(xué)融合的教育模式將培養(yǎng)更多高質(zhì)量的專業(yè)人才，學(xué)校教育與企業(yè)需求的良好對接，也將大大促進(jìn)就業(yè)轉(zhuǎn)化率，“畢業(yè)等于失業(yè)”將成為過去式。

　　珍島自創(chuàng)立以來，陸續(xù)與同濟(jì)大學(xué)、長江大學(xué)、上海理工、鄭州大學(xué)、江西師范等多家高校達(dá)成多形式合作。作為各大院校的實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地、實(shí)訓(xùn)基地，珍島已建立穩(wěn)定的人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)開發(fā)的立體化人才培養(yǎng)課程讓學(xué)習(xí)者在紙質(zhì)文本之外，獲得仿真、交互的云端資源支持，更注重技能的傳授和能力的培養(yǎng)。

　　未來，珍島將繼續(xù)與職業(yè)院校保持良好合作關(guān)系，積極探索和推進(jìn)職業(yè)院校創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系化創(chuàng)新，幫助國內(nèi)職業(yè)院校核心打造教學(xué)、實(shí)踐、考核、認(rèn)證、實(shí)習(xí)、就業(yè)等完整的人才培養(yǎng)培育閉環(huán)，不斷完善職業(yè)教育發(fā)展體系，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)技能教育實(shí)訓(xùn)效能體系的全面創(chuàng)新升級。